科學(xué)教育做加法 百年老校育新苗——北京161中學(xué)育人側(cè)記

半月談?dòng)浾?趙旭

晨光映照下，北京市第一六一中學(xué)生態(tài)園里一片生機(jī)，初中生俯身麥田，專注測量土壤溫濕度、記錄小麥株高……剛剛過去的一學(xué)期里，這片冬小麥成了孩子們的“責(zé)任田”。施肥、松土、分析生長數(shù)據(jù)，在老師引導(dǎo)下，大家深入探究冬小麥生長習(xí)性，觸摸生命科學(xué)的脈動(dòng)。

北京市第一六一中學(xué)師生在校園麥田中探究小麥生長習(xí)性。半月談?dòng)浾?趙旭 攝

“快來看!蚜蟲果然有三個(gè)體節(jié)，教科書上的特征全對上了!”在實(shí)驗(yàn)室里的小麥解剖課上，學(xué)生陳則成在麥穗中發(fā)現(xiàn)一只蚜蟲，小心翼翼用鑷子取下。隨著顯微鏡焦距調(diào)整，生物課本二維紙張上的昆蟲圖例，瞬間化作眼前鮮活立體的生命：頭、胸、腹界限分明，幾丁質(zhì)外殼與附肢纖毫畢現(xiàn)。

當(dāng)抽象的科學(xué)知識，在一次次科學(xué)實(shí)踐中變得可觸可感，科學(xué)教育的“加法”效應(yīng)在這所百年學(xué)府煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

北京市第一六一中學(xué)始建于1913年。從衛(wèi)星搭載種子試驗(yàn)，到成為第一批被認(rèn)定的北京市學(xué)生金鵬科技團(tuán)生命科學(xué)分團(tuán)，科技教育始終是該校辦學(xué)特色?！拔覀儓?jiān)持‘科學(xué)普及與特長發(fā)展并重’，既要讓每個(gè)孩子都觸摸科學(xué)、錘煉科學(xué)思維，也要為拔尖創(chuàng)新人才鋪設(shè)成長階梯?！备毙ｉL王運(yùn)淼說。

北京市第一六一中學(xué)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室觀察麥穗。半月談?dòng)浾?趙旭 攝

青少年是國家的未來，其科學(xué)素養(yǎng)水平直接關(guān)系未來整個(gè)社會公民科學(xué)素養(yǎng)的水平。中小學(xué)校不僅是開展科普工作、提升公民科學(xué)素質(zhì)的主陣地，也是培養(yǎng)科技后備人才的主渠道。

漫步校園，這里的科技教育亮點(diǎn)紛呈：科技實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生唾液樣本的蛋白質(zhì)電泳檢測圖引發(fā)陣陣驚嘆;創(chuàng)客空間中，孩子們借助人工智能與紅外傳感器自主設(shè)計(jì)麥田驅(qū)鳥裝置……學(xué)校已構(gòu)建起由“社團(tuán)實(shí)踐—主題實(shí)踐—科研實(shí)踐”組成的三級活動(dòng)平臺，系統(tǒng)培育科技后備人才。

改革同步推進(jìn)。記者了解到，這所學(xué)校專門成立科技辦公室，配備專職教師統(tǒng)籌科學(xué)教育。同時(shí)，持續(xù)強(qiáng)化課程創(chuàng)新，例如，青年科技教師畢可雷主持的北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題《基于生物大概念的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》，緊扣高中生物必修模塊四大核心概念設(shè)計(jì)課程，有效破解了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與核心課程脫節(jié)的問題。

時(shí)光不負(fù)耕耘者。近十年，學(xué)生累計(jì)斬獲國際科技獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)、國家級獎(jiǎng)項(xiàng)近100項(xiàng)。教師科研能力也顯著提升，近年來科技教師主持國家級課題2項(xiàng)，市級課題3項(xiàng)，區(qū)級課題3項(xiàng);發(fā)表論文20余篇。

“未來，我們將依托集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，輻射優(yōu)質(zhì)科技教育資源;構(gòu)建社會化培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科技后備人才的貫通式培養(yǎng)?！毙ｉL吳偉東說，這所曾見證“一二·九”愛國運(yùn)動(dòng)的百年學(xué)府，正以科學(xué)教育為火種，點(diǎn)燃新時(shí)代少年的創(chuàng)新之光，在教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的征程上續(xù)寫育人新篇章。