“死亡游戲”再次流行校園？全社會應(yīng)構(gòu)筑守護(hù)青少年的“生命之籬”

半月談評論員 丁靜

近日，有學(xué)生家長反映，一種“死亡游戲”正在校園流行?！八劳鲇螒颉庇址Q“閉氣窒息游戲”，游戲者通過憋氣、按壓胸部等操作導(dǎo)致缺氧窒息，體驗“死亡”的感覺。這種游戲多年前曾出現(xiàn)，2007年，教育部就對此明確表態(tài)，稱“死亡游戲”極易損害青少年的身心健康，堅決制止此類游戲在學(xué)生中傳播、蔓延。近來，“死亡游戲”又以“夢回大唐”或“死亡三秒”之名再度流行于部分校園，引起社會廣泛關(guān)注。目前，已有學(xué)校和警方發(fā)出提醒，對此類行為應(yīng)及時制止。

孩子天生喜愛游戲，“死亡游戲”披著游戲外衣，讓青少年抱著“玩一玩、試一試”的心態(tài)加入其中，卻會對身體造成嚴(yán)重?fù)p害甚至危及生命。對于此類游戲，我們絕不可輕視，要依法對始作俑者予以處罰，并對傳播者和參與者進(jìn)行處理和教育。

“死亡游戲”為何能反復(fù)蠱惑青少年？值得我們反思。

普遍地看，此類游戲抓住了青少年的心理特點，青春期的孩子正處于三觀建立期，容易走入“認(rèn)同危機(jī)”，出現(xiàn)偏信不良文化思想的傾向。個別地看，高要求的學(xué)業(yè)、高競爭的環(huán)境和高期待的家長，使部分青少年承受著巨大心理壓力，容易因挫折產(chǎn)生負(fù)面情緒，被暗黑游戲吸引。

想要根除“死亡游戲”，需從內(nèi)因入手，采取切實行動為孩子心理減負(fù)。專家呼吁，社會應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注青少年心理健康問題。家長和老師需要用自己的選擇和行動告訴孩子，世界上最美好的東西是愛、智慧和分享，不能盲目陷入對成績的追求而迷失自我。同時，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)生命教育，通過科學(xué)的引導(dǎo)和有益的活動，讓孩子感悟生命的有限性、唯一性，從而思考和實踐生命的價值，尊重生命、敬畏生命。

想要根除“死亡游戲”，還要把高質(zhì)量的游戲生活還給孩子。熱愛游戲是孩子的天性，健康游戲“缺位”，不良游戲就會“補(bǔ)位”。如今個別學(xué)校出于安全和管理壓力，不允許學(xué)生課間跑動、游戲。要知道，好的游戲可以培養(yǎng)孩子的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，為孩子培植身心健康的基礎(chǔ)，幫助他們更好進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要讓孩子們能在課間時間充分地放松、緩解壓力，要讓戶外課程和健康的游戲活動承擔(dān)起孩子情感互動和生命教育的功能。

全社會應(yīng)攜手構(gòu)筑守護(hù)青少年的“生命之籬”，加強(qiáng)社會主流價值觀引導(dǎo)，鼓勵青少年持守健康價值觀，對“死亡游戲”等不良游戲說“不”！

編輯：秦黛新