我的德育課是體育老師教的！——一所縣城小學(xué)的思政課改革

鈴鈴鈴

上課鈴聲響起

在一所縣城小學(xué)的操場上

一群學(xué)生圍在體育老師周圍

聽他講著紅軍長征的故事

“長征中

紅軍翻越了高聳入云的雪山

跋涉過渺無人煙的草原……”

面前的草地上

擺放著欄架、木啞鈴、小紅旗等道具

“今天這堂課

就讓我們重走‘長征路’”

隨著老師的指令

綠色的操場成了紅軍爬過的草地

圍欄的障礙被想象成他們翻越的雪山

學(xué)生們爬坡、鉆洞、跨越障礙

逐漸把自己代入紅軍長征的情境中

這是一堂別開生面的“體育思政課”

在山西省運(yùn)城市夏縣新建路小學(xué)

“體育+思政”的特色課程已成常態(tài)

這所小學(xué)的創(chuàng)新嘗試

讓操場成了思政課的“第二課堂”

不論是體育老師還是足球教練

都相繼上任成為德育老師

當(dāng)體育遇上思政，人們發(fā)現(xiàn)——

原來

價值觀的種子

可以在奔跑與跳躍中生根發(fā)芽

過去

新建路小學(xué)每班每周

只有一節(jié)道德與法律課

校長解麗芳說：

“這對于孩子們的思想教育

是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”

小學(xué)生精力旺盛

注意力容易分散

因而

小而美、碎而趣的“思政小課堂”

更加適用

近幾年

新建路小學(xué)將體育教育

作為思政育人的鮮活載體

在體育課程與日常鍛煉中

深植理想信念

為孩子們樹立

“堅持不懈、不怕困難”的品質(zhì)

體育教師趙斌還記得

幾年前學(xué)校剛提出

“體育+思政”的概念時

自己簡直是“一個頭兩個大”

“體育課要怎么跟思政教育結(jié)合？”

從那以后

如何講好思政課

成了所有體育老師

絞盡腦汁思考的問題

經(jīng)過一次次研討、摸索

他們逐漸找到了門道

例如

在障礙跑活動中

設(shè)置“重走長征路”的主題

將賽跑用的接力棒

換成“雞毛信”

或是在沙包比賽中

設(shè)置“傳遞物資、支援前線”的情境

趙斌說

體育課有天然的空間與情境

這種“做中學(xué)”的方式

比單純說教更能引發(fā)孩子們的共鳴

原來體育課和思政課

也可以是“天生一對”

圖為趙斌老師“重走紅軍路”的體育思政課堂。受訪者供圖

除了一些精心設(shè)計的課程

體育課的德育功能

更多體現(xiàn)在日?；顒又?/p>

對學(xué)生性格、品質(zhì)潛移默化的影響

作為一所足球特色學(xué)校

新建路小學(xué)幾乎全員踢球

每個年級、每個班都有足球隊(duì)

六年級學(xué)生解舒迪

已經(jīng)在學(xué)校踢了五年球

她說：

“以前我很膽小

摔倒了就會哭

現(xiàn)在我變堅強(qiáng)了

踢球難免有磕碰

但面對身材比我高大的對手

我也從不畏懼與他們對抗”

圖為體育教師在給學(xué)生們講解運(yùn)送“雞毛信”的規(guī)則。受訪者供圖

“有時候

一場足球賽也可以成為一堂人生課

它教會孩子們

團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)高于個人表現(xiàn)

還有要尊重自己、尊重對手”

體育教師衛(wèi)翔說

“哪怕輸了比賽

大家圍坐在一起哭

也是理解失敗的一種天然契機(jī)”

學(xué)生在進(jìn)行比賽。 受訪者供圖

讓運(yùn)動變成無聲的教科書

讓體育成為流動的思政課

這是“體教融合”的生動體現(xiàn)

也是“以體育人”的應(yīng)有之義

記者：劉揚(yáng)濤、樊欣陽