聽不見的是聲音，聽見的是心跳 遼陽聽障女孩憑“倔勁”考入廈大讀博

聽不見的是聲音，能聽見的是心跳

遼陽聽障女孩憑一股“倔勁”考入廈大讀博

廈門大學(xué)校園里的趙蚰竹。（圖片由受訪者提供）

像被上帝掐掉了信號線，原本就模糊的、斷斷續(xù)續(xù)的聲響在漸漸消失，躍動的世界變成一部默片，任憑自己歇斯底里地嘶吼，都是一片啞寂。

這是28歲的遼陽女孩趙蚰竹隨時面臨的狀況。4歲時被確診為神經(jīng)先天性耳聾后，她的人生似乎早已被“預(yù)言”。隨著年齡的增長，任何一次感冒、流淚、劇烈運動都有可能奪去她那原本就微弱的聽力。

她的成長，注定是一次和命運的賽跑。聽不見的是聲音，能聽見的是心跳，她就在這微弱的聲響中默默攀行，一路成長為廈門大學(xué)的一名在讀博士研究生，在無聲的世界里奏響了人生的全新樂章。

在很多外人看來，她人生的“缺憾”似乎顯而易見：秒針劃過表盤的滴答聲、大雨砸在玻璃上清脆的撞擊聲，吉他、鋼琴在指尖奏響的音樂聲……她注定與這一切失之交臂。

但對她自己來說，這世界已經(jīng)足夠豐富多彩。她常常戴上耳機(jī)，音樂會在她耳邊留下帶情緒的韻腳。她也喜歡在電影院看《長津湖》，即便只是“默片”，她也會不自覺地流淚。

或許正是這種“缺失”，讓她更加懂得珍惜每一次感受、分享、成長的機(jī)會。她就像一朵無聲的花，在一次又一次搖曳中綻放出屬于她的人生光彩。

黑暗中的小孔

“像被鎖進(jìn)一間密不透風(fēng)的小屋，到處是黑漆漆的一片，只有依靠右耳里的助聽器，我才能在窗戶上戳出一方小孔來，看見一絲微弱的光。但這束光是脆弱的，充滿了不確定性，隨時都會被命運徹底堵上?！?/p>

趙蚰竹說，自己左耳和右耳的聽閾值分別在110分貝和90分貝左右，這在醫(yī)學(xué)上已經(jīng)被判定為“聾人”。但在她看來，“我和正常人是一樣的，只是聽力存在一點障礙?！泵慨?dāng)說這話時，她的臉上總帶著一股子倔強(qiáng)。

透過黑暗中的小孔，她對“聽見”的渴望愈加強(qiáng)烈、炙熱。

小時候，她會求母親為她買來音樂磁帶。當(dāng)她戴上耳機(jī)時，柔美的聲音會順著耳蝸輕輕溜進(jìn)來。盡管她根本聽不清歌詞，她聽到的“音樂”，更接近于一段帶節(jié)奏的噪音。但她就愛沉浸在這帶有情緒的聲音里，用心“傾聽”世界的美妙。

有時候，她也會不自覺地哼唱起喜歡的歌曲，但母親總說她的歌聲像一段念白，缺少感情的起伏。她并不能理解這句話的意思，只能下載能顯示歌曲音律上下起伏的軟件，比較自己的歌聲與他人有什么不同。“確實不一樣，那些節(jié)奏是我再怎么用力地發(fā)聲，都無法模擬的?！?/p>

趙蚰竹說，因為很多聲音聽不到、聽不清，給她的生活帶來了許多困難，但她并不逃避，反而樂于挑戰(zhàn)。

她會參加學(xué)校的社團(tuán)活動，盡管每次開會時，她都很難通過讀唇聽清所有人的發(fā)言；她會騎單車在校園里穿行，只不過需要在拐彎時緊貼著路邊的臺階，防止因為聽不見而出現(xiàn)事故；她的手機(jī)永遠(yuǎn)設(shè)置為震動模式，有陌生人的電話時，她會說“喂”，然后假裝信號不好，提醒對方發(fā)短信。

趙蚰竹說，因為知道自己聽不到，參加大學(xué)英語四六級考試時，她干脆放棄佩戴助聽器。當(dāng)別人聽題時，她就一句句地翻譯選項，根據(jù)前后的連貫性來進(jìn)行選擇。“大部分題猜不到聯(lián)系，我就選正能量的，再不濟(jì)就選最長的。”經(jīng)過數(shù)次嘗試后，她還是憑借閱讀和作文的高分，如愿通過考試。

大學(xué)畢業(yè)后，趙蚰竹曾參加過遼陽市當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員考試，筆試成績優(yōu)異的她，卻在面試時卡了殼。

“當(dāng)時他們坐得離我很遠(yuǎn)，我根本聽不清問題，想申請文字提問時也遭到了拒絕?！壁w蚰竹說，為了應(yīng)對這種尷尬，她侃侃而談大學(xué)時學(xué)到的課本知識。盡管“驢唇不對馬嘴”，她還是表現(xiàn)得很自信?！白詈罂隙]進(jìn)，但也算嘗試過了?！?/p>

趙蚰竹說，黑暗中的小孔是她與世界交流的方式之一，哪怕再微弱，她都渴望通過這個小孔“傾聽”世界的多樣。

聽見愛的回聲

1997年，4歲的趙蚰竹在北京被確診為“神經(jīng)先天性耳聾”后，第一次戴上助聽器。被放大的噪音讓她很不適應(yīng)，一邊大哭，一邊想要掙脫“束縛”。她的母親只能將她緊緊抱在懷里，父親則在一旁紅著眼，強(qiáng)忍著淚。返回遼陽的路上，父母怕餓著女兒，掏出最后的錢為她買了份熱騰騰的水餃。

從此，母親開始了“語言搶救計劃”?！拔耶?dāng)時就像瘋了一樣，趕在她全聾之前，教她學(xué)會張口說話?！壁w蚰竹的母親說，每天傍晚，她都會強(qiáng)迫4歲的趙蚰竹站在鏡子面前，把嘴張到最大，雙手隨著聲音一開一合：“a……”。

即便戴著助聽器，趙蚰竹也很難聽清母親的聲音，只能學(xué)著張大嘴，渾身用力地從嗓子眼里擠出些聲音“呃……”

望著女兒，母親心急又心疼，只能繼續(xù)張大嘴，重復(fù)這個口型。每個拼音字母，都要數(shù)十遍、上百遍地教。上小學(xué)前，趙蚰竹就學(xué)會了漢語拼音、千以內(nèi)的珠算法和上百個生字。

趙蚰竹第一次徹底失聰是在小學(xué)三年級。她和同學(xué)玩沙袋時，直挺挺地向后摔倒在地，劇烈的碰撞讓她瞬間失去了微弱的聽力。趙蚰竹說，那種狀態(tài)就像我們在噩夢中用盡全力想呼救，卻發(fā)現(xiàn)怎么也發(fā)不出聲音，只能陷入深深的恐懼。失聰?shù)耐瑫r，還伴隨著劇烈的眩暈，讓她惡心想吐。

打聽到長春市有兩家專門治療神經(jīng)性耳聾的醫(yī)院后，他們一家人乘火車趕往長春。父親回憶，那天的遼陽下著傾盆大雨，上車時，他一邊撐傘一邊抱著沉睡的女兒，在雨中狂奔。趁著大雨別人看不清，他憋了很久的眼淚在臉上縱橫。“就是害怕，害怕這孩子真的完全失聰了?！?/p>

每次到長春治療，都需要近半年的時間。父母要工作，不得已把趙蚰竹一個人留在醫(yī)院。為方便聯(lián)系，他們在她手上綁了個手機(jī)，調(diào)成震動模式，每天給她發(fā)短信交流近況。

父母的愛被趙蚰竹深深看在眼里。小時候，晚上睡覺，她會悄悄用手指查看母親的呼吸。確認(rèn)母親還在，她才會把被子摟緊，安靜地睡去。每次母親偷偷掩面哭泣時，她會走過去，輕輕擦干母親眼角的淚，傻傻地沖她笑。

在愛中成長的她，總能敏銳捕捉到別人對她的善意與愛。趙蚰竹說，上學(xué)時，同學(xué)們和她對話，總會有意無意地放慢速度，口型也會放大，方便她讀懂。老師們也會盡力把知識點寫在黑板上，下課后耐心回答她的問題……

在無聲的世界里，這些愛讓她感受到了無比的溫暖。

“第一次和趙蚰竹溝通時，其實并不是很順利，她必須依靠翻譯軟件才能辨清我說的是什么。”趙蚰竹的博士生導(dǎo)師李楊帆說，當(dāng)時他心里“咯噔”了一下，畢竟科研不僅僅是埋頭苦學(xué)，也需要交流和分享。但他并沒有因此而放棄，反而在研究生面試前和各位老師都進(jìn)行了溝通，允許趙蚰竹下臺走到老師面前回答問題。

正式入學(xué)后，李楊帆也給了趙蚰竹最大的關(guān)愛。開組會時，他會讓趙蚰竹坐到身邊，可以面對分享者，讀懂“唇語”。在遇到問題時，他也會不厭其煩地把圖畫出來給趙蚰竹看，方便她理解。

“有一次我們在外出差，早晨起來的時候，李老師突然問我沒有鬧鐘怎么起床。他是第一個問我這個問題的人。”趙蚰竹說，她收到了太多來自或熟悉、或陌生人的愛，這些愛讓她不得不努力，成為更好的人。

走向“大海深處”

從小到大，趙蚰竹一共經(jīng)歷過四次徹底失聰。趙蚰竹說，每一次失聰，都如同一次新生，讓她學(xué)會堅強(qiáng)。

高二暑假，趙蚰竹第三次“犯病”，又住進(jìn)了長春的一家醫(yī)院?！耙幌氲绞畮啄甑膶W(xué)習(xí)都要白費，她就很焦慮?！眿寢尰貞浾f。

直到高考前100多天，趙蚰竹才正式出院回歸復(fù)習(xí)狀態(tài)。時間緊迫，母親安慰她：“沒事，上大專也沒問題，實在不行就復(fù)讀一年。”趙蚰竹卻憋著一股勁，堅定地說：“媽，相信我，我能行，我真的能行?！?/p>

回到學(xué)校的趙蚰竹，坐在班級最后一排。為了趕進(jìn)度，她每天沉浸在自己的節(jié)奏里，從早到晚不斷地刷題，做題?！皬脑缟?點，一直到晚上，我都不停地刷，因為我覺得我不比別人差?；蛟S我聽不見老師講課，但是我可以自己研究?！?/p>

經(jīng)過上百個日夜的奮戰(zhàn)，她如愿考入了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)水利工程專業(yè)。在大學(xué)中，她的成績一直保持年級前列，屢屢獲得獎學(xué)金和校級三好學(xué)生。

但好景不長，臨近大四畢業(yè)，她再一次徹底失聰。她回到長春接受治療，整整治了一年，才逐漸恢復(fù)。在治療期間，她想過考事業(yè)單位、公務(wù)員，但都或多或少因為聽力障礙，被阻擋在門外。

“我還是想考研。”下定決心后，趙蚰竹買來考研的書籍，在3個月內(nèi)完成了全部的復(fù)習(xí)，最終考回了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)。在研究生期間，她還連發(fā)6篇期刊論文，其中包括投在國際期刊《Water》上的兩篇純英文論文。

“我研究的是黑龍江省在不同氣候條件下土地和水資源的系統(tǒng)演化，以及從水利管理看黑龍江省糧食生產(chǎn)效率?！壁w蚰竹說，在研究生期間，她逐步確立了自己的方向，掌握了系統(tǒng)動力學(xué)的研究視角和方法。這也成為她敲開博士大門的一把鑰匙。

“當(dāng)時看中的就是她研究的系統(tǒng)動力學(xué)。”李楊帆說，雖然他的研究方向更側(cè)重海洋管理，與趙蚰竹的研究內(nèi)容有所不同，但他還是鼓勵趙蚰竹通過系統(tǒng)動力學(xué)把兩種研究對象結(jié)合起來。

進(jìn)入廈門大學(xué)后，趙蚰竹學(xué)習(xí)的勁頭更足了。她查文獻(xiàn)、尋找研究方向，每天在自習(xí)室學(xué)習(xí)到凌晨一兩點才回寢室。

趙蚰竹說，她很喜歡凌晨一點的廈大，空氣中彌漫著潮濕的海洋氣息。雖然聽不到，但她可以看見騎行的外賣員、扶起單車的工作人員和實驗室里依然亮著的燈。

李楊帆記得，博士生在二年級要做中期報告，確定、匯報研究方向。當(dāng)時趙蚰竹的研究方向還比較模糊，受到了在場專家的一些批評。但她并沒有氣餒，而是轉(zhuǎn)頭又鉆進(jìn)圖書館、實驗室，開始按照要求修改?！皫滋旌笏簧蟻淼膱蟾婧芡暾欠喜┦可蟮?。”李楊帆說。

現(xiàn)在的趙蚰竹，每天都沉浸在科研論文的寫作中，她已經(jīng)向多個核心期刊投稿?！拔业难芯空撐姆较蚴顷P(guān)于陸海統(tǒng)籌下，中國對海洋與海洋帶的管理與規(guī)劃?！?/p>

這位北方小城的聽障女孩，正走向“大海深處”，開始自己新的探險。